Bookmark Us المرجعية بنا   Health AZ Guides الصحة الكمار أدلة Related to ADD & ADHD ذات لاضافة & ADHD Common Treatments for ADD & ADHD أضف والمعالجة المشتركة ل& ADHD | Home المنزل  ADHD ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD - Diagnosis and Treatment اضطراب نقص الانتباه فرط النشاط ADHD -- والتشخيص والعلاج Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) - Diagnosis and Treatment اضطرابات قصور الانتباه فرط النشاط (ADHD) -- التشخيص والعلاج
Steps In Making a Diagnosis خطوات في صنع تشخيص
Whatever the specialist's expertise, his or her first task is to gather information that will rule out other possible reasons for the child's behavior. ومهما كانت خبرة متخصص ، له أو لها وتتمثل المهمة الأولى لجمع المعلومات التي سوف تستبعد غيرها من الأسباب المحتملة لسلوك الطفل. In ruling out other causes, the specialist checks the child's school and medical records. في استبعاد الأسباب الأخرى ، متخصص الشيكات الطفل المدرسة والسجلات الطبية. The specialist tries to sense whether the home and classroom environments are stressful or chaotic, and how the child's parents and teachers deal with the child. المتخصصة يحاول شعور ما إذا كان المنزل الفصول الدراسية والبيئات المجهدة أو الفوضى ، وكيف للطفل والآباء والمعلمين التعامل مع الطفل. They may have a doctor look for such problems as emotional disorders, undetectable (petit mal) seizures, and poor vision or hearing. قد يكون لديها طبيب للبحث عن مشاكل مثل اضطرابات عاطفية ، undetectable (بيتي القانون النموذجي للتحكيم) المضبوطات ، وضعف الرؤية أو السمع. Most schools automatically screen for vision and hearing, so this information is often already on record. معظم المدارس الشاشة تلقائيا لرؤية وجلسة الاستماع ، حتى كثيرا ما تكون هذه المعلومات بالفعل على المحضر. A doctor may also look for allergies or nutrition problems like chronic "caffeine highs" that might make the child seem overly active. وقال طبيب ويمكن أيضا البحث عن الحساسية أو مشاكل التغذية المزمنة مثل "الكافيين أعلى مستوياتها" التي قد تجعل الطفل يبدو مفرط النشطة.
Next the specialist gathers information on the child's ongoing behavior in order to compare these behaviors to the symptoms and diagnostic criteria listed in the DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). القادم المتخصصة بجمع المعلومات عن سلوك الطفل الجارية من أجل مقارنة هذه السلوكيات إلى الأعراض والتشخيص المعايير المدرجة في سوق الدوحة للأوراق المالية (الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية). This involves talking with the child and if possible, observing the child in class and in other settings. وينطوي ذلك على الحديث مع الطفل وإذا أمكن ، لمراقبة الطفل في الدرجة وغيرها إعدادات في.
The child's teachers, past and present, are asked to rate their observations of the child's behavior on standardized evaluation forms to compare the child's behaviors to those of other children the same age. الطفل والمعلمين ، في الماضي والحاضر ، ويطلب إلى معدل ملاحظاتهم للسلوك الطفل على تقييم أشكال موحدة لمقارنة الطفل لتلك السلوكيات من الأطفال الآخرين في نفس السن. Of course, rating scales are subjective--they only capture the teacher's personal perception of the child. بالطبع ، هي جداول تصنيف ذاتي -- إلا أنها القبض على المعلم تصور الشخصية للطفل. Even so, because teachers get to know so many children, their judgment of how a child compares to others is usually accurate. وحتى مع ذلك ، لأن المدرسين للتعرف على هذا العدد الكبير من الأطفال ، وكيفية الحكم من طفل إلى الآخرين ويقارن عادة دقيقة.
The specialist interviews the child's teachers, parents, and other people who know the child well, such as school staff and baby-sitters. المتخصصة مقابلات الطفل المعلمين والآباء ، وغيرها من الناس الذين يعرفون الطفل جيدا ، مثل المدارس والموظفين وجليسات الأطفال. Parents are asked to describe their child's behavior in a variety of situations. يطلب من الآباء والأمهات لوصف سلوك الطفل في مجموعة متنوعة من الحالات. They may also fill out a rating scale to indicate how severe and frequent the behaviors seem to be. ويجوز لهم أيضا ملء تصنيف النطاق لبيان كيفية حادة ومتكررة ، فإن السلوكيات ويبدو أن.
In some cases, the child may be checked for social adjustment and mental health. وفي بعض الحالات ، قد يكون الطفل للتأكد من التكيف الاجتماعي والصحة العقلية. Tests of intelligence and learning achievement may be given to see if the child has a learning disability and whether the disabilities are in all or only certain parts of the school curriculum. اختبارات للمخابرات والتحصيل العلمي قد يكون نظرا لمعرفة ما اذا كان الطفل قد تعلم ما إذا كان العجز والإعاقة في جميع أو أجزاء معينة فقط من المناهج المدرسية.
In looking at the data, the specialist pays special attention to the child's behavior during noisy or unstructured situations, like parties, or during tasks that require sustained attention, like reading, working math problems, or playing a board game. في النظر في البيانات ، متخصص اهتماما خاصا لسلوك الطفل أثناء حالات صاخبة أو غير منظم ، مثل الأطراف ، أو خلال المهام التي تتطلب اهتماما متواصلا ، مثل القراءة ، الرياضيات مشاكل العمل ، أو لعب لعبة المجلس. Behavior during free play or while getting individual attention is given less importance in the evaluation. السلوك خلال اللعب الحر أو حين الحصول على الفرد ويولى اهتمام أقل أهمية في التقييم. In such situations, most children with ADHD are able to control their behavior and perform well. في مثل هذه الحالات ، فإن معظم الأطفال الذين يعانون من ADHD هي قادرة على السيطرة على سلوكهم وأداء جيد.
The specialist then pieces together a profile of the child's behavior. ثم قطع المتخصصة إلى جانب لمحة عن سلوك الطفل. Which ADHD-like behaviors listed in the DSM does the child show? ADHD التي تشبه السلوكيات المدرجة في سوق الدوحة للأوراق المالية لا تظهر الطفل؟ How often? كم مرة؟ In what situations? في حالات ما؟ How long has the child been doing them? كم من طفل قد تم القيام بها؟ How old was the child when the problem started? كيف كان الطفل البالغ من العمر عندما بدأت المشكلة؟ Are the behaviors seriously interfering with the child's friendships, school activities, or home life? هي السلوكيات التدخل بجدية مع الطفل الصداقات ، أنشطة المدرسة ، أو المنزل الحياة؟ Does the child have any other related problems? هل الطفل أي مشاكل أخرى ذات صلة؟ The answers to these questions help identify whether the child's hyperactivity, impulsivity, and inattention are significant and long-standing. الأجوبة على هذه الأسئلة تساعد في تحديد ما إذا كان الطفل فرط النشاط ، impulsivity ، وعدم الاهتمام كبيرة وطويلة الأمد. If so, the child may be diagnosed with ADHD. وإذا كان الأمر كذلك ، فإن الطفل قد يكون تشخيص ADHD.
Adults are diagnosed for ADHD based on their performance at home and at work. الكبار ليتم تشخيص ADHD على أساس أدائها في المنزل أو في العمل. When possible, their parents are asked to rate the person's behavior as a child. عندما يكون ذلك ممكنا ، والديهم ويطلب إلى معدل سلوك الشخص وهو طفل. A spouse or roommate can help rate and evaluate current behaviors. زوج أو يمكن أن تساعد في الحجرة ومعدل تقييم السلوك الحالي. But for the most part, adults are asked to describe their own experiences. ولكن بالنسبة للجزء الأكبر ، البالغين طلب منه وصف تجاربهم الخاصة. One symptom is a sense of frustration. هو واحد من أعراض شعور بالإحباط. Since people with ADHD are often bright and creative, they often report feeling frustrated that they're not living up to their potential. مع الناس منذ ADHD غالبا ما تكون مشرقة والإبداعية ، فإنها كثيرا ما شعور بالاحباط التقرير أن انهم لم ترق الى مستوى إمكاناتهم. Many also feel restless and are easily bored. كما يشعر الكثير من الارق ويسهل بالملل. Some say they need to seek novelty and excitement to help channel the whirlwind in their minds. ويقول البعض انهم الحاجة إلى البحث عن الجدة والاثارة لمساعدة قناة الزوابع في أذهانهم. Although it may be impossible to document when these behaviors first started, most adults with ADHD can give examples of being inattentive, impulsive, overly active, impatient, and disorganized most of their lives. على الرغم من أنه قد يكون من المستحيل على وثيقة من وثائق تلك التصرفات عندما بدأت لأول مرة ، أكثر من البالغين مع ADHD يمكن إعطاء أمثلة من غافل ، متهورة ، مفرط النشطة ، والصبر ، ويفتقدون معظم حياتهم.
Until recent years, adults were not thought to have ADHD, so many adults with ongoing symptoms have never been diagnosed. حتى السنوات الأخيرة ، انه لا يعتقد ان هؤلاء الكبار قد ADHD ، مع هذا العدد الكبير من الكبار الجارية الأعراض لم تكن أبدا تشخيص. People like Henry go for decades knowing that something is wrong, but not knowing what it is. الناس مثل هنري الذهاب لعقود مع العلم أن هناك شيئا خطأ ، ولكن لا يعرفون ما هو عليه. Psychotherapy and medication for anxiety, depression, or manic-depression fail to help much, simply because the ADHD itself is not being addressed. أدوية لعلاج النفسي والقلق والاكتئاب ، أو بين الهوس والاكتئاب لا تساعد كثيرا ، لمجرد أن ADHD نفسها لا يجري تناولها. Yet half the children with ADHD continue to have symptoms through adulthood. ومع ذلك فإن نصف الأطفال الذين يعانون من ADHD تزال لدينا من خلال أعراض سن البلوغ. The recent awareness of adult ADHD means that many people can finally be correctly diagnosed and treated. في الآونة الأخيرة للتوعية من الكبار ADHD يعني أن العديد من الناس يمكن أن يكون أخيرا بشكل صحيح تشخيصه وعلاجه.
A correct diagnosis lets people move forward in their lives. التشخيص الصحيح لتسمح لاشخاص من المضي قدما في حياتهم. Once the disorder is known, they can begin to receive whatever combination of educational, medical, and emotional help they need. وبمجرد أن الاضطراب هو معروف ، يمكن أن تبدأ في الحصول على مزيج من كل ما التعليمية ، والطبية ، والعاطفية على المساعدات التي يحتاجونها.
An effective treatment plan helps people with ADHD and their families at many levels. خطة فعالة لعلاج يساعد الناس مع ADHD وأسرهم على العديد من المستويات. For adults with ADHD, the treatment plan may include medication, along with practical and emotional support. للبالغين مع ADHD ، ويمكن أن تشمل خطة العلاج الأدوية ، إلى جانب والعملي والعاطفي. For children and adolescents, it may include providing an appropriate classroom setting, the right medication, and helping parents to manage their child's behavior. للأطفال والمراهقين ، ويمكن أن تشمل تقديم مناسب في غرفة الدراسة ، والحق في الدواء ، ومساعدة الآباء والأمهات على إدارة سلوك الطفل.
What Are the Educational Options? ما هي الخيارات التعليمية؟
Children with ADHD have a variety of needs. وقد الأطفال ADHD مع مجموعة متنوعة من الاحتياجات. Some children are too hyperactive or inattentive to function in a regular classroom, even with medication and a behavior management plan. بعض الأطفال أيضا بشكل مفرط أو غافل إلى وظيفة في الفصول الدراسية العادية ، حتى مع الأدوية وخطة إدارة السلوك. Such children may be placed in a special education class for all or part of the day. هؤلاء الأطفال قد يكون وضعت في الطبقة التعليم الخاص لجميع أو جزء من اليوم. In some schools, the special education teacher teams with the classroom teacher to meet each child's unique needs. في بعض المدارس ، خاصة التعليم المعلمين فرق مع معلم الصف لتلبية كل احتياجات الطفل الفريدة. However, most children are able to stay in the regular classroom. بيد أن معظم الأطفال قادرين على البقاء في الفصول الدراسية العادية. Whenever possible, educators prefer to not to segregate children, but to let them learn along with their peers. كلما كان ذلك ممكنا ، والمربين يفضلون عدم فصل الأطفال ، ولكن لتجعلهم يتعلمون مع أقرانهم.
Children with ADHD often need some special accommodations to help them learn. مع الأطفال ADHD غالبا ما تحتاج الى بعض أماكن خاصة لمساعدتهم على التعلم. For example, the teacher may seat the child in an area with few distractions, provide an area where the child can move around and release excess energy, or establish a clearly posted system of rules and reward appropriate behavior. على سبيل المثال ، فإن المدرس قد مقعد الطفل في منطقة مع بعض الانحرافات ، وتوفير مجال يمكن للطفل التنقل والافراج عن الطاقة الزائدة ، أو إنشاء نظام واضح للنشر قواعد السلوك والمكافأة المناسبة. Sometimes just keeping a card or a picture on the desk can serve as a visual reminder to use the right school behavior, like raising a hand instead of shouting out, or staying in a seat instead of wandering around the room. أحيانا مجرد حفظ ورقة أو صورة على مكتبي يمكن أن تكون بمثابة تذكير البصرية لاستخدام حق المدرسة السلوك ، مثل رفع اليد بدلا من الصراخ ، أو البقاء في مقعد بدلا من يتجول في الغرفة. Giving a child like Lisa extra time on tests can make the difference between passing and failing, and gives her a fairer chance to show what she's learned. إعطاء الأطفال مثل ليزا الوقت الاضافي على التجارب يمكن جعل الفارق بين الفشل ومرور ، ويعطي أكثر إنصافا لها فرصة لاظهار انها ما المستفادة. Reviewing instructions or writing assignments on the board, and even listing the books and materials they will need for the task, may make it possible for disorganized, inattentive children to complete the work. استعراض تعليمات أو كتابة الاحالات على المجلس ، وحتى قائمة الكتب والمواد التي يحتاجون إليها للقيام بهذه المهمة ، قد يجعل من الممكن لغير منظمة ، شارد الأطفال لإنجاز هذا العمل.
Many of the strategies of special education are simply good teaching methods. العديد من استراتيجيات التعليم الخاص هي ببساطة جيدة طرق التدريس. Telling students in advance what they will learn, providing visual aids, and giving written as well as oral instructions are all ways to help students focus and remember the key parts of the lesson. يقول الطلاب مسبقا ما سوف تعلم ، وتوفير المعينات البصرية ، ومكتوب فضلا عن تعليمات شفوية هي في كل السبل لمساعدة الطلاب على التركيز وتذكر الأجزاء الرئيسية من الدرس.
Students with ADHD often need to learn techniques for monitoring and controlling their own attention and behavior. الطلاب مع ADHD كثيرا ما الحاجة إلى تعلم تقنيات لرصد ومراقبة خاصة بها من الاهتمام والسلوك. For example, Mark's teacher taught him several alternatives for when he loses track of what he's supposed to do. فعلى سبيل المثال ، مارك المعلمين تدرس عدة بدائل له لانه عندما يفقد المسار من كل ما قدمه من المفترض القيام به. He can look for instructions on the blackboard, raise his hand, wait to see if he remembers, or quietly ask another child. انه يمكن أن ننظر للتعليمات على اللوحة ، رفع يده ، وننتظر لنرى ما اذا كان يتذكر ، أو أن يطلب بهدوء طفل آخر. The process of finding alternatives to interrupting the teacher has made him more self-sufficient and cooperative. عملية إيجاد بدائل لانقطاع المعلم جعله أكثر اكتفاء ذاتيا والتعاونية. And because he now interrupts less, he is beginning to get more praise than reprimands. وانه الآن أقل انقطاع ، وانه هو بداية للحصول على المزيد من الثناء أكثر من التأنيب.
In Lisa's class, the teacher frequently stops to ask students to notice whether they are paying attention to the lesson or if they are thinking about something else. ليسا في الدرجة ، وكثيرا ما يتوقف على المعلم أن يطلب إلى إشعار الطلاب ما إذا كانت إيلاء الاهتمام لدرس أو إذا كانوا يفكرون في شيء آخر. The students record their answer on a chart. الطلاب تسجل الرد على الرسم البياني. As students become more consciously aware of their attention, they begin to see progress and feel good about staying better focused. كما أصبح الطلاب أكثر واعية تدرك ما لها من اهتمام ، فإنها تبدأ في تحقيق تقدم ، ويشعرون بالرضا عن البقاء وركزت على نحو أفضل. The process helped make Lisa aware of when she was drifting off, so she could return her attention to the lesson faster. وقد ساعدت عملية جعل ليسا على علم عندما كانت جرفتها المياه قبالة ، حتى انها يمكن العودة لها الانتباه إلى الدرس أسرع. As a result, she became more productive and the quality of her work improved. ونتيجة لذلك ، أصبحت أكثر انتاجية ونوعية عملها وتحسين.
Because schools demand that children sit still, wait for a turn, pay attention, and stick with a task, it's no surprise that many children with ADHD have problems in class. المدارس بسبب أن الطلب لا يزال الأطفال الجلوس ، والانتظار لبدوره ، أن يولي الاهتمام ، والتمسك مهمة ، وليس من المدهش أن العديد من الأطفال مع ADHD مشاكل في الطبقة. Their minds are fully capable of learning, but their hyperactivity and inattention make learning difficult. عقولهم قادرة تماما على التعلم ، ولكن فرط النشاط وعدم الاهتمام جعل من الصعب التعلم. As a result, many students with ADHD repeat a grade or drop out of school early. ونتيجة لذلك ، العديد من الطلبة ADHD مع تكرار الصف أو الانقطاع عن الدراسة في وقت مبكر. Fortunately, with the right combination of appropriate educational practices, medication, and counseling, these outcomes can be avoided. ولحسن الحظ ، مع الحق في الجمع بين الممارسات التعليمية المناسبة أدوية ، وتقديم المشورة ، وهذه النتائج يمكن تجنبها.
Right to a Free Public Education الحق في الحصول على التعليم العام المجاني
Although parents have the option of taking their child to a private practitioner for evaluation and educational services, most children with ADHD qualify for free services within the public schools. ورغم أن الآباء لديهم خيار أخذ الطفل إلى طبيب خاص للتقييم والخدمات التعليمية ، مع أن معظم الأطفال ADHD مؤهلة للحصول على خدمات مجانية داخل المدارس العامة. Steps are taken to ensure that each child with ADHD receives an education that meets his or her unique needs. اتخاذ خطوات لضمان تمتع كل طفل مع ADHD يتلقى التعليم أن تجتمع له أو لها الاحتياجات الفريدة. For example, the special education teacher, working with parents, the school psychologist, school administrators, and the classroom teacher, must assess the child's strengths and weaknesses and design an Individualized Educational Program (IEP). فعلى سبيل المثال ، مدرس التعليم الخاص ، والعمل مع الآباء والمدرسة في علم النفس ، ومديري المدارس ، ومعلم الصف ، ويجب تقييم الطفل ومواطن القوة والضعف في تصميم برنامج فردي للتربية و(IEP). The IEP outlines the specific skills the child needs to develop as well as appropriate learning activities that build on the child's strengths. وقد IEP الخطوط العريضة المحددة مهارات الطفل في حاجة لتطوير فضلا عن أن الأنشطة المناسبة للتعلم والبناء على نقاط القوة لدى الطفل. Parents play an important role in the process. الآباء تلعب دورا هاما في هذه العملية. They must be included in meetings and given an opportunity to review and approve their child's IEP. ويجب أن يكون في الاجتماعات وإتاحة الفرصة لاستعراض والموافقة على طفلهما IEP.
Many children with ADHD or other disabilities are able to receive such special education services under the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). كثير من الأطفال الذين يعانون من ADHD أو غيرها من الإعاقات هي قادرة على تلقي مثل هذه الخدمات في إطار التعليم الخاص للأفراد المعوقين وقانون التعليم (للديمقراطية). The Act guarantees appropriate services and a public education to children with disabilities from ages 3 to 21. ويكفل القانون من الخدمات المناسبة والتعليم العام للأطفال المعوقين الذين تتراوح أعمارهم من 3 إلى 21. Children who do not qualify for services under IDEA can receive help under an earlier law, the National Rehabilitation Act, Section 504, which defines disabilities more broadly. الأطفال الذين لا مؤهلة للحصول على الخدمات في إطار ديمقراطية ويمكن أن تتلقى مساعدة بموجب القانون السابق ، قانون الوطني لإعادة التأهيل ، قسم 504 ، التي تعرف الإعاقة على نطاق أوسع. Qualifying for services under the National Rehabilitation Act is often called "504 eligibility." المؤهلة للحصول على الخدمات في إطار القانون الوطني للتأهيل وغالبا ما تسمى "الأهلية 504".
Because ADHD is a disability that affects children's ability to learn and interact with others, it can certainly be a disabling condition. لأن ADHD هو العجز الذي يؤثر على قدرة الأطفال على التعلم والتفاعل مع الآخرين ، يمكن بالتأكيد أن يكون تعطيل شرط. Under one law or another, most children can receive the services they need. تحت قانون واحد أو آخر ، يمكن للأطفال الحصول على معظم الخدمات التي يحتاجون إليها.
Some Coping Strategies for Teens and Adults with ADHD بعض استراتيجيات التصدي للشباب والكبار مع ADHD
When necessary, ask the teacher or boss to repeat instructions rather than guess. عند الضرورة ، ونطلب من مدرس أو مدرب لتكرار التعليمات بدلا من تخمين.
Break large assignments or job tasks into small, simple tasks. كسر مهام كبيرة أو صغيرة إلى وظيفة المهام ، مهام بسيطة. Set a deadline for each task and reward yourself as you complete each one. تحديد موعد نهائي لكل مهمة ومكافأة نفسك على النحو ان تكمل كل واحدة.
Each day, make a list of what you need to do. كل يوم ، وتقديم قائمة ما عليك القيام به. Plan the best order for doing each task. خطة أفضل من أجل لفعل كل مهمة. Then make a schedule for doing them. ثم جعل جدول زمني لفعل لهم. Use a calendar or daily planner to keep yourself on track. استخدام الجدول الزمني اليومي أو مخطط لإبقاء نفسك على الطريق الصحيح.
Work in a quiet area. العمل في منطقة هادئة. Do one thing at a time. هل لشيء واحد في وقت واحد. Give yourself short breaks. تعطي نفسك فترات انقطاع قصيرة.
Write things you need to remember in a notebook with dividers. اكتب الأشياء التي نحتاج إلى أن نتذكر في دفتر مع وفواصل. Write different kinds of information like assignments, appointments, and phone numbers in different sections. كتابة أنواع مختلفة من المعلومات مثل المهام ، والتعيينات ، وأرقام الهاتف في أقسام مختلفة. Keep the book with you all of the time. إبقاء الكتاب معك كل الوقت.
Post notes to yourself to help remind yourself of things you need to do. وتلاحظ بعد لنفسك لمساعدة نفسك أذكر من الأشياء ما عليك القيام به. Tape notes on the bathroom mirror, on the refrigerator, in your school locker, or dashboard of your car -- wherever you're likely to need the reminder. ويلاحظ على الشريط مرآة الحمام ، على ثلاجة ، خزانة في مدرستك ، أو من لوحة قيادة سيارتك -- أينما كنت من المرجح أن الحاجة إلى التذكير.
Store similar things together. تخزين أمور مشابهة معا. For example, keep all your Nintendo disks in one place, and tape cassettes in another. فعلى سبيل المثال ، أن يبقي كل ما تبذلونه من نينتندو الأقراص في مكان واحد ، وشريط كاسيت في بلد آخر. Keep canceled checks in one place, and bills in another. الحفاظ على الغاء الضوابط في مكان واحد ، ومشاريع القوانين في بلد آخر.
Create a routine. خلق روتينية. Get yourself ready for school or work at the same time, in the same way, every day. احصل على نفسك مستعدة للمدرسة أو العمل في الوقت نفسه ، بنفس الطريقة ، كل يوم.
Exercise, eat a balanced diet and get enough sleep. ممارسة ، أكل نظام غذائي متوازن ويحصل على كفايته من النوم.
Adopted from: Weinstein, C. "Cognitive Remediation Strategies." اعتمدت من : اينشتاين ، C. "الادراكية استراتيجيات علاجية".
Journal of Psychotherapy Practice and Research. مجلة العلاج النفسي الممارسة والبحث. 3(1):44-57, 1994. 3 (1) :44 - 57 ، 1994.
What Treatments Are Available? ما هي العلاجات المتوفرة؟
For decades, medications have been used to treat the symptoms of ADHD. لعدة عقود ، وقد تم الأدوية المستخدمة في علاج أعراض ADHD. Three medications in the class of drugs known as stimulants seem to be the most effective in both children and adults. ثلاثة أدوية في فئة من العقاقير تعرف باسم المنشطات ويبدو أن الأكثر فعالية في الأطفال والبالغين على السواء. These are methylphenidate (Ritalin), dextroamphetamine (Dexedrine or Dextrostat), and pemoline (Cylert). هذه هي الميثيلفينيديت (Ritalin) ، dextroamphetamine (ديكسيدرين أو Dextrostat) ، وpemoline (Cylert). For many people, these medicines dramatically reduce their hyperactivity and improve their ability to focus, work, and learn. بالنسبة لكثير من الناس ، وهذه الأدوية على الحد بشكل كبير من فرط النشاط وتحسين قدرتها على التركيز ، والعمل ، والتعلم. The medications may also improve physical coordination, such as handwriting and ability in sports. الأدوية ويمكن أيضا تحسين التنسيق المادية ، مثل خط اليد والقدرة في مجال الرياضة. Recent research by NIMH suggests that these medicines may also help children with an accompanying conduct disorder to control their impulsive, destructive behaviors. البحوث التي أجريت مؤخرا من قبل NIMH يشير إلى أن هذه الأدوية قد تساعد أيضا الأطفال الذين يعانون من خلل سلوكي مصاحب للسيطرة على متهورة ، والسلوكيات المدمرة.
Ritalin helped Henry focus on and complete tasks for the first time. Ritalin ساعد هنري التركيز على المهام وكاملة لأول مرة. Dexedrine helped Mark to sit quietly, focus his attention, and participate in class so he could learn. ديكسيدرين مارك ساعد على الجلوس بهدوء ، وتركيز اهتمامه ، والمشاركة في الطبقة حتى يتمكن من التعلم. He also became less impulsive and aggressive. كما أصبحت أقل متهورة والعدوانية. Along with these changes in his behavior, Mark began to make and keep friends. إلى جانب هذه التغيرات في سلوكه ، وبدأ مارك لجعل وإبقاء الأصدقاء.
Unfortunately, when people see such immediate improvement, they often think medication is all that's needed. وللأسف ، عندما يرى الناس هذه تحسن فوري ، وكثيرا ما اعتقد الدواء هو كل ما نحتاجه. But these medicines don't cure the disorder, they only temporarily control the symptoms. ولكن هذه الأدوية لا تعالج الخلل ، إلا أنها مؤقتة السيطرة على الأعراض. Although the drugs help people pay better attention and complete their work, they can't increase knowledge or improve academic skills. ورغم أن المخدرات تساعد الناس على الدفع أفضل من الاهتمام واستكمال عملهم ، وانهم لا يستطيعون زيادة المعرفة أو تحسين المهارات الأكاديمية. The drugs alone can't help people feel better about themselves or cope with problems. المخدرات وحدها لا يمكن أن تساعد الناس إلى الرضا عن أنفسهم أو مواجهة المشاكل. These require other kinds of treatment and support. وهذه تتطلب أنواع أخرى من العلاج والدعم.
For lasting improvement, numerous clinicians recommend that medications should be used along with treatments that aid in these other areas. لتحسن دائم ، يوصي العديد من الأطباء أن الأدوية ينبغي أن تستخدم مع العلاجات التي تساعد في هذه المجالات الأخرى. There are no quick cures. لا توجد علاجات سريعة. Many experts believe that the most significant, long-lasting gains appear when medication is combined with behavioral therapy, emotional counseling, and practical support. ويعتقد كثير من الخبراء أن أهم ، التي طال أمدها عندما المكاسب ويبدو أن الدواء هو الجمع بين العلاج السلوكي والعاطفي والمشورة ، والدعم العملي. Some studies suggest that the combination of medicine and therapy may be more effective than drugs alone. تشير بعض الدراسات إلى أن الجمع بين الطب والعلاج قد يكون أكثر فعالية من العقاقير وحدها. NIMH is conducting a large study to check this. NIMH هو إجراء دراسة كبيرة للتأكد من هذه.
Use of Stimulant Drugs استخدام العقاقير المنشطة
Stimulant drugs, such as Ritalin, Cylert, and Dexedrine, when used with medical supervision, are usually considered quite safe. العقاقير المنشطة ، مثل Ritalin ، Cylert ، وديكسيدرين ، عندما تستخدم مع إشراف طبي ، وعادة ما تعتبر آمنة تماما. Although they can be addictive to teenagers and adults if misused, these medications are not addictive in children. على الرغم من أنها يمكن أن تسبب الادمان للمراهقين والبالغين إذا أسيء استخدامها ، وهذه الأدوية لا تسبب الإدمان في الأطفال. They seldom make children "high" or jittery. وهي نادرا ما جعل الأطفال "عالية" أو يعاني من توتر شديد. Nor do they sedate the child. كما أنها لا قور الطفل. Rather, the stimulants help children control their hyperactivity, inattention, and other behaviors. وبدلا من ذلك ، المنشطات تساعد الأطفال على السيطرة على فرط النشاط ، عدم الاهتمام ، وغيرها من التصرفات.
Different doctors use the medications in slightly different ways. مختلف الأطباء في استخدام الأدوية بطرق مختلفة قليلا. Cylert is available in one form, which naturally lasts 5 to 10 hours. Cylert متاحة في شكل واحد ، التي من الطبيعي أن تستغرق من 5 إلى 10 ساعات. Ritalin and Dexedrine come in short-term tablets that last about 3 hours, as well as longer-term preparations that last through the school day. Ritalin وديكسيدرين تأتي في المدى القصير أن أقراص الماضي نحو 3 ساعات ، وكذلك على المدى الطويل أن الأعمال التحضيرية الماضي من خلال اليوم الدراسي. The short-term dose is often more practical for children who need medication only during the school day or for special situations, like attending church or a prom, or studying for an important exam. على المدى القصير جرعة غالبا ما يكون أكثر عملية للأطفال الذين يحتاجون إلى الأدوية إلا في أثناء اليوم الدراسي أو في حالات خاصة ، مثل الكنيسة أو حضور حفلة موسيقية ، أو الذين يدرسون لامتحان مهم. The sustained-release dosage frees the child from the inconvenience or embarrassment of going to the office or school nurse every day for a pill. المطرد بين الافراج عن جرعة تفرج عن الطفل من إزعاج أو حرج من الذهاب الى مكتب أو ممرضة المدرسة كل يوم لحبوب منع الحمل. The doctor can help decide which preparation to use, and whether a child needs to take the medicine during school hours only or in the evenings and on weekends, too. ويمكن أن يساعد الطبيب الذي يقرر إعداد لاستخدام ، وإذا كان الطفل بحاجة إلى اتخاذ الدواء خلال ساعات الدراسة فقط أو في المساء وعطلات نهاية الأسبوع ، أيضا.
Nine out of 10 children improve on one of the three stimulant drugs. تسعة من أصل 10 أطفال تحسين على واحد من ثلاثة منشطة. So if one doesn't help, the others should be tried. حتى إذا واحد لا يساعد ، فإن الآخرين ينبغي أن يحاكم. Usually a medication should be tried for a week to see if it helps. عادة ما يكون الدواء يجب ان يحاكم لمدة أسبوع لمعرفة ما اذا كان ذلك يساعد. If necessary, however, the doctor will also try adjusting the dosage before switching to a different drug. إذا لزم الأمر ، ومع ذلك ، فإن الطبيب سوف أيضا محاولة تعديل جرعة قبل ان ينتقل الى مختلف المخدرات.
Other types of medication may be used if stimulants don't work or if the ADHD occurs with another disorder. أنواع أخرى من الأدوية ويمكن استخدام المنشطات إذا لا عمل أو إذا كان يحدث ADHD مع اضطرابات أخرى. Antidepressants and other medications may be used to help control accompanying depression or anxiety. مضادات الاكتئاب وغيرها من الأدوية يمكن أن تستخدم للمساعدة في السيطرة على المرافق الاكتئاب أو القلق. In some cases, antihistamines may be tried. وفي بعض الحالات ، قد يكون حاول مضادات. Clonidine, a drug normally used to treat hypertension, may be helpful in people with both ADHD and Tourette's syndrome. Clonidine ، وهو دواء يستخدم عادة لعلاج ارتفاع ضغط الدم ، قد يكون من المفيد في الناس مع كل من ADHD وTourette تناذر. Although stimulants tend to be more effective, clonidine may be tried when stimulants don't work or can't be used. وبالرغم من المنشطات تميل إلى أن تكون أكثر فعالية ، قد يكون حاول clonidine المنشطات عندما لا تعمل أو لا يمكن استخدامها. Clonidine can be administered either by pill or by skin patch and has different side effects than stimulants. Clonidine يمكن أن تدار إما عن طريق حبوب منع الحمل عن طريق الجلد أو التصحيح وآثار جانبية مختلفة من المنشطات. The doctor works closely with each patient to find the most appropriate medication. الطبيب يعمل بشكل وثيق مع كل مريض لإيجاد أنسب الأدوية.
Sometimes, a child's ADHD symptoms seem to worsen, leading parents to wonder why. في بعض الأحيان ، للطفل أعراض ADHD يبدو سوءا ، مما يؤدي إلى الآباء نتساءل لماذا. They can be assured that a drug that helps rarely stops working. وأكد أنها يمكن أن تساعد على المخدرات ونادرا ما يتوقف العمل. However, they should work with the doctor to check that the child is getting the right dosage. ومع ذلك ، ينبغي أن تعمل مع طبيب للتأكد من أن الطفل هو الحق في الحصول على جرعة. Parents should also make sure that the child is actually getting the prescribed daily dosage at home or at school--it's easy to forget. الآباء وينبغي أيضا أن نتأكد من أن الطفل هو في الواقع الحصول على الجرعة الموصوفة اليومية في المنزل أو في المدرسة -- من السهل أن ينسى. They also need to know that new or exaggerated behaviors may also crop up when a child is under stress. كما أنها بحاجة إلى معرفة أن السلوكيات الجديدة أو مبالغ فيها كما قد تظهر عند الطفل هو تحت الضغط. The challenges that all children face, like changing schools or entering puberty, may be even more stressful for a child with ADHD. التحديات التي تواجه جميع الأطفال ، مثل المدارس أو تغيير تدخل البلوغ ، قد يكون حتى أكثر إجهادا للطفل مع ADHD.
Some doctors recommend that children be taken off a medication now and then to see if the child still needs it. يوصي بعض الأطباء أن يكون الأطفال اقلعت الدواء الآن وبعد ذلك لمعرفة ما اذا كان الطفل لا يزال بحاجة لها. They recommend temporarily stopping the drug during school breaks and summer vacations, when focused attention and calm behavior are usually not as crucial. وهي توصي مؤقتا وقف المخدرات خلال المدرسة وقوع وعطلة الصيف ، عندما ركز الاهتمام على الهدوء وسلوك وعادة ما تكون حاسمة لا. These "drug holidays" work well if the child can still participate at camp or other activities without medication. هذه "المخدرات العطلات" عمل جيد إذا كان الطفل لا يزال في المشاركة في المخيم أو غيرها من الأنشطة دون دواء.
Children on medications should have regular checkups. الأطفال على الأدوية ينبغي أن تكون فحوص منتظمة. Parents should also talk regularly with the child's teachers and doctor about how the child is doing. الآباء وينبغي أيضا أن الحديث بانتظام مع الطفل والمعلمين وطبيب الأطفال عن كيفية يقوم به. This is especially important when a medication is first started, re-started, or when the dosage is changed. ويتسم هذا بأهمية خاصة عندما الأدوية هي الأولى بدأت ، بدأت من جديد ، أو عندما يتم تغيير جرعة.
The Medication Debate الدواء المناقشة
As useful as these drugs are, Ritalin and the other stimulants have sparked a great deal of controversy. فائدة هذه العقاقير ، Ritalin وغيرها من المنشطات وأثارت قدرا كبيرا من الجدل. Most doctors feel the potential side effects should be carefully weighed against the benefits before prescribing the drugs. يشعر معظم الأطباء الآثار الجانبية المحتملة ينبغي أن يكون بعناية موازنة الفوائد قبل وصف العقاقير. While on these medications, some children may lose weight, have less appetite, and temporarily grow more slowly. وفي حين أن على هذه الأدوية ، وبعض الأطفال قد يفقد وزنا ، وأقل شهية ، ومؤقتا ينمو ببطء أكثر. Others may have problems falling asleep. وربما يكون البعض الاخر مشاكل النوم. Some doctors believe that stimulants may also make the symptoms of Tourette's syndrome worse, although recent research suggests this may not be true. ويعتقد بعض الأطباء أن المنشطات قد جعل أيضا من أعراض تناذر Tourette أسوأ ، على الرغم من أن البحوث الحديثة تشير إلى أن ذلك قد لا يكون صحيحا. Other doctors say if they carefully watch the child's height, weight, and overall development, the benefits of medication far outweigh the potential side effects. ويقول أطباء الأخرى بعناية إذا كانت مشاهدة الطفل الطول والوزن ، والتنمية الشاملة ، فإن فوائد من الدواء تفوق الآثار الجانبية المحتملة. Side effects that do occur can often be handled by reducing the dosage. الآثار الجانبية التي لا تحدث كثيرا ما يمكن معالجتها عن طريق تخفيض جرعة.
It's natural for parents to be concerned about whether taking a medicine is in their child's best interests. ومن الطبيعي ان يكون للوالدين إلى القلق حول ما إذا كان أخذ الدواء في مصالح الطفل الفضلى. Parents need to be clear about the benefits and potential risks of using these drugs. الآباء والأمهات على ضرورة أن يكون واضحا عن المنافع والمخاطر المحتملة من استخدام هذه العقاقير. The child's pediatrician or psychiatrist can provide advice and answer questions. الطفل وطبيب الأطفال أو الطبيب النفسي يمكن تقديم المشورة والإجابة على الأسئلة.
Another debate is whether Ritalin and other stimulant drugs are prescribed unnecessarily for too many children. مناقشة أخرى هي ما إذا كان Ritalin وغيرها من العقاقير المنشطة هي الموصوفة دون داع لعدد كبير من الأطفال. Remember that many things, including anxiety, depression, allergies, seizures, or problems with the home or school environment can make children seem overactive, impulsive, or inattentive. أن نتذكر أن أشياء كثيرة ، بما فيها القلق والاكتئاب ، الحساسية ، والمضبوطات ، أو مشاكل في المنزل أو المدرسة بيئة يمكن أن يجعل الأطفال يبدو مفرط ، متهورة ، أو غافل. Critics argue that many children who do not have a true attention disorder are medicated as a way to control their disruptive behaviors. ويقول منتقدو أن العديد من الأطفال الذين ليس لديهم اهتمام حقيقي في العلاج هي اضطراب كوسيلة للسيطرة على التصرفات التخريبية.
Medication and Self-Esteem الأدوية واحترام الذات
When a child's schoolwork and behavior improve soon after starting medication, the child, parents, and teachers tend to applaud the drug for causing the sudden change. عندما الطفل المدرسية وتحسين السلوك بعد وقت قصير من بدء العلاج ، والطفل ، والآباء ، والمعلمين وتميل إلى أن نحيي المخدرات للتسبب هذا التغيير المفاجئ. But these changes are actually the child's own strengths and natural abilities coming out from behind a cloud. ولكن هذه التغييرات في الواقع الطفل قواه الذاتية والقدرات الطبيعية القادمة من وراء سحابة. Giving credit to the medication can make the child feel incompetent. منح الائتمان إلى الأدوية يمكن جعل الطفل يشعر غير كفء. The medication only makes these changes possible. الدواء فقط يجعل من هذه التغييرات الممكنة. The child must supply the effort and ability. الطفل يجب توفير الجهد والقدرة. To help children feel good about themselves, parents and teachers need to praise the child, not the drug. لمساعدة الأطفال الذين يشعرون بالرضا عن أنفسهم ، والآباء والمعلمين بحاجة إلى الثناء على الطفل ، وليس المخدرات.
It's also important to help children and teenagers feel comfortable about a medication they must take every day. ومن المهم ايضا لمساعدة الأطفال والمراهقين تشعر بالراحة عن الدواء يجب أن تأخذ كل يوم. They may feel that because they take medicine they are different from their classmates or that there's something seriously wrong with them. ويمكن أن نرى أن لأنها تأخذ في الطب أنها تختلف عن زملائهم فى الفصول أو ان هناك شيئا خطأ خطير معهم. CH.ADD (which stands for Children and Adults with Attention Deficit Disorders), a leading organization for people with attention disorders, suggests several ways that parents and teachers can help children view the medication in a positive way: CH.ADD (التي تقف للأطفال والكبار مع اضطرابات قصور الانتباه) ، إحدى الشركات الرائدة في تنظيم الناس للاهتمام مع اضطرابات ، يقترح عدة طرق أن الآباء والمعلمين يمكن أن تساعد الأطفال في رأي الدواء بطريقة إيجابية :
* Compare the pills to eyeglasses, braces, and allergy medications used by other children in their class. * قارن الحبوب إلى نظارة طبية ، تقويم الأسنان ، والحساسية من الأدوية التي يستخدمها الأطفال الأخرى في فئتها. Explain that their medicine is simply a tool to help them focus and pay attention. شرح أن الطب هو مجرد أداة لمساعدتهم على التركيز والاهتمام.
* Point out that they're lucky their problem can be helped. * أن نشير إلى أن الحظ انهم مشكلتهم يمكن ساعدت. Encourage them to identify ways the medicine makes it easier to do things that are important to them, like make friends, succeed at school, and play. تشجيعهم على تحديد سبل الدواء يجعل من السهل على فعل الأشياء التي تهمها ، مثل صداقات ، والنجاح في المدرسة ، واللعب.
Myths About Stimulant Medication أساطير عن الأدوية المنشطة
Myth: Stimulants can lead to drug addiction later in life. خرافة : المنشطات يمكن أن يؤدي إلى الإدمان على المخدرات في وقت لاحق في الحياة.
Fact: Stimulants help many children focus and be more successful at school, home, and play. الحقيقة : المحفزات مساعدة العديد من الأطفال والتركيز يكون أكثر نجاحا في المدرسة ، المنزل ، واللعب. Avoiding negative experiences now may actually help prevent addictions and other emotional problems later. تجنب التجارب السلبية في الواقع الآن قد تساعد في منع الإدمان ومشاكل عاطفية أخرى في وقت لاحق.
Myth: Responding well to a stimulant drug proves a person has ADHD. خرافة : ردا إضافة إلى المنشطات المخدرات يثبت الشخص ADHD.
Fact: Stimulants allow many people to focus and pay better attention, whether or not they have ADHD. الحقيقة : المحفزات السماح للكثير من الناس ودفع إلى تركيز الاهتمام على نحو أفضل ، أو ما إذا كان ليس لديهم ADHD. The improvement is just more noticeable in people with ADHD. هو مجرد تحسين ملحوظ في أكثر الناس مع ADHD.
Myth: Medication should be stopped when the child reaches adolescence. خرافة : العلاج يجب ان توقف عندما يبلغ الطفل سن المراهقة.
Fact: Not so! الواقع : غير ذلك! About 80 percent of those who needed medication as children still need it as teenagers. نحو 80 في المئة من أولئك الذين الأدوية اللازمة كما أنها لا تزال بحاجة الأطفال في سن المراهقة. Fifty percent need medication as adults. والخمسين في المئة على ضرورة أدوية الكبار.
Treatments To Help People With ADHD and Their Families Learn To Cope العلاجات لمساعدة الناس مع ADHD وأسرهم لمواجهة تعلم
Life can be hard for children with ADHD. الحياة يمكن أن يكون من الصعب للأطفال الذين يعانون من ADHD. They're the ones who are so often in trouble at school, can't finish a game, and lose friends. انهم هم الذين كثيرا ما يكونون في مأزق في المدرسة ، لا يمكن الانتهاء من اللعبة ، ويخسر أصدقائهم. They may spend agonizing hours each night struggling to keep their mind on their homework, then forget to bring it to school. ويمكن أن تنفق المؤلمة ساعات كل ليلة تكافح من أجل الحفاظ على اعتبارها على واجباتهم المدرسية |
|